Learning Log 7

Learning Log 7

Friday 27th March 2020

📌Knowledge gained 📒📕📗📘📙

👉  วันนี้เป็นครั้งที่ 2 ที่ได้เรียนกันผ่านแอปพลิเคชั่น ZOOM เราเรียนในเรื่อง "ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์กับความคิดสร้างสรรค์"

🍧 ความหมายของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 🍧

               ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (science process skill) หมายถึง ความสามารถ และความชำนาญในการคิด เพื่อค้นหาความรู้ และการแก้ไขปัญหา โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อาทิ การสังเกต การวัด การคำนวณ การจำแนก การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลา การจัดกระทำ และสื่อความหมายข้อมูล การลงความคิดเห็น การพยากรณ์ การตั้งสมมติฐาน การกำหนดนิยาม การกำหนดตัวแปร การทดลอง การวิเคราะห์ และแปรผลข้อมูล การสรุปผลข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ

🍍 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ได้แก่ 🍍

 1.   ทักษะการสังเกต

 2.   ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล

 3.   ทักษะการจำแนกประเภท

 4.   ทักษะการวัด

 5.   ทักษะการใช้ตัวเลข

 6.   ทักษะการสื่อความหมายข้อมูล

 7.   ทักษะการพยากรณ์

 8.   ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา

🌻 แนวทางการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 🌻

1. ให้การยอมรับผลงานที่ใช้ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

2. สนับสนุนแนวความคิดใหม่

3. สนับสนุนให้นักเรียนได้ชมการสาธิตและได้ทำการทดลองด้วยตนเอง

4. กำหนดให้นักเรียนทำงานในลักษณะที่ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์

5. สนับสนุนงานโครงการหรืองานวิจัยที่มีลักษณะที่เป็นความคิดสร้างสรรค์

6. จัดการเรียนการสอนที่เป็นแบบสืบเสาะหาความรู้

7. จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกการใช้ความคิด จากภาพปริศนาทางวิทยาศาสตร์

8. ผู้สอนจะต้องคิดสร้างสรรค์วิธีการสอนด้วยตนเอง

9. เปิดโอกาสให้นักเรียนเริ่มและรับผิดชอบในการพิจารณาหัวข้อการเรียนที่นักเรียนสนใจและปรารถนาที่จะเรียน

10. ไม่เน้นงานที่เป็นทีมมาเกินไป

11. สนับสนุนการผลิตหรือการปรับปรุงเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์

12. แสดงผลงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์ ซึ่งผลิตโดยนักเรียนอื่นให้นักเรียนในชั้นได้ทราบ

13. ส่งเสริมการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์หลายๆรูปแบบ เช่นการทดลองศิลปะ และการประพันธ์ เป็นต้น

14. ส่งเสริมการสืบเสาะหาความรู้ การคิดค้น และการประดิษฐ์สิ่งใหม่

15. ปรับปรุงช่วงเวลาในการอภิปรายปัญหาต่างๆ ในชั้นเรียนให้เหมาะสม

   🎃 การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 🎃

• ให้เด็กสังเกตสิ่งที่สนใจสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เช่น ตัวหนอน แล้วเดินออกมาบอกครูและครุไม่ควรคิดว่าเด็กกำลังสนใจสิ่งสกปรก แต่ครูควรแนะนำหรือให้เด็กฝึกสังเกต โดยถามว่าตัวหนอนมีลักษณะอย่างไร
• สร้างความชัดเจนและมั่นใจว่าวิทยาศาสตร์เหมาะสำหรับเด็กทุกคน ไม่ใช่สำหรับเด็กบางคน ครูมีหน้าที่กระตุ้นให้เด็กทุกคนสนใจวิทยาศาสตร์ไม่ว่าเด็กจะเรียนรู้ได้เร็วหรือช้า ให้เด็กเห็นว่าวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องตื่นเต้นและน่าสนุก
• ช่วยให้เด็กได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์กับผู้ปกครอง เพราะผู้ปกครองสำคัญยิ่งที่จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยครูคอยแนะนำ เช่น บอกว่ากิจกรรมที่เด็กสนใจเป็นการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเรื่องอะไรและให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการส่งเสริมกิจกรรมแก่เด็ก
• ปลูกฝังและจัดประสบการณ์ให้เด็กได้เห็นว่าวิทยาศาสตร์ เป็นเรื่องสนุกและน่าสนใจ โดยครูเริ่มจากการตั้งคำถาม เช่น ต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิต เด็ก ๆ คิดว่าต้นไม้ต้องการอะไรเป็นอาหารเพื่อการเจริญเติบโต
• สร้างความมั่นใจว่าตนเองมีค่า มีความสามารถ และฝึกให้เด็กรู้จักวิธีค้นหาคำตอบด้วยตนเอง เช่น สังเกตว่าทำไมไม้จึงลอยน้ำ สร้างความรู้สึกอยากค้นพบและอยากหาเหตุผล

  🎅 บทบาทของครูกับการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ 🎅 

• หาข้อมูลว่าเด็กแต่ละคนมีความรู้เบื้องต้นแค่ไหน
• เตรียมการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัย
• จัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
• แนะนำวัสดุ-อุปกรณ์วิทยาศาตร์ เพื่อให้เด็กสนใจ
• ส่งเสริมการสำรวจค้นคว้าเพื่อนำไปสู้การค้นพบสิ่งใหม่ ๆ
• สอดแทรกทักษะทางวิทยาศาสตร์เข้ากับการเรียนรู้อื่น ๆ
• สรุปความโดยยอมรับความเห็นของเด็ก ๆ ฝึกให้เด็กเก็บข้อมูลและนำเสนอผลงานโดยการวาด การบอกเล่า ให้เด็กมีบทบาทในการริเริ่มวางแผนกับเพื่อน

  🎯 บทบาทของผู้ปกครองกับการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ 🎯

• ส่งเสริมและฝึกให้เด็กรู้จักสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว
• สร้างความมั่นใจในตนเองให้กับเด็ก
• ใช้คำถามกับเด็กและส่งเสริมให้เด้กตั้งคำถาม
• มีส่วนร่วมในการทดลองหรือทำกิจกรรมวิทยาศาตร์กับเด็ก ๆ เช่น การทำอาหาร การปลูกต้นไม้ เพื่อให้เด็กได้สังเกตการเปลี่ยนแปลง รู้จักการจดบันทึก
• พาเด็กไปเที่ยวหรือทัศนศึกษาเพื่อให้เด็กมีประสบการณ์ที่กว้างขวางและหลากหลาย
• ทำกิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์เพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ คิดหาคำตอบได้ด้วยตนเอง

👉 จากนั้นอาจารย์ได้มอบหมายงานให้นักศึกษาจับคู่กันเพื่อสร้างกิจกรรมเสริมประสบการณ์ทางวิทยาศาตร์ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ พร้อมบอกว่ากิจกรรมนั้นส่งเสริมความคิดมร้างสรรค์ทางด้านใด และส่งเสริมอย่างไรบ้าง

🍬 กิจกรรมวิทยาศาสตร์ 🍬

ชื่อกิจกรรม “น้ำเดินได้”

ความคิดรวบยอด 

               สีและน้ำเดินทางผ่านตัวกลางนั่นคือกระดาษทิชชู ทำให้เกิดการผสมกันของสี

วัตถุประสงค์

 1. เพื่อส่งเสริมทักษะด้านกระบวนการคิดวิเคราะห์การจินตนาการการตั้งคำถามและการตอบ

         2. เพื่อฝึกทักษะในด้านการสังเกตและการจำแนกการผสมสีประเภทของสี

สื่อและอุปกรณ์

              1. สีผสมอาหาร 

              2. แก้วพลาสติก 

              3. น้ำ

การจัดกิจกรรม 

              1. นำแก้วที่เตรียมไว้ทั้งหมดมาเรียงต่อกัน 

              2. เทน้ำลงไปในแก้ว เทแก้วเว้นแก้ว 

              3. นำสีผสมอาหารมาใส่ลงในแก้วที่ใส่น้ำไว้ นำกระดาษทิชชูมาม้วนทำเป็นสะพานเชื่อมโยงระหว่างแก้วต่อที่ติดกัน

การวัดประเมินผล

              1. สังเกตจากการคิดและหาวิธีม้วนกระดาษทิชชู่เพื่อทำให้น้ำเดินทางได้ 

              2. สังเกตจากความไวในการเดินทางของน้ำ 

              3. สังเกตจากการเรียกชื่อกิจกรรมความจินตนาการของเด็กๆ 

              4. สังเกตจากการอธิบายและตอบคำถาม